PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN
Contenidos de la formación:
Contenido 1: Breve presentación introductoria del proyecto SLOW LEARNING, presentación del programa de formación para los formadores de TI, sus obligaciones durante la aplicación y los beneficios para los alumnos (mayores) (sociales, financieros, de redes, temas, etc.).
Contenido 2: todas las características de una buena práctica andragógica y habilidades para el trabajo individual/en equipo durante la formación
Training methods:
Los métodos de formación deben adaptarse a los respectivos grupos de participantes, pero generalmente son interactivos y permiten la comunicación en todo momento de la formación.
Métodos de formación:
El programa de formación propone debates y muchos métodos dinámicos de trabajo en parejas o en pequeños grupos. Durante las 12 horas del programa de formación, los participantes desarrollarán sus competencias en el debate y el intercambio de ideas en un grupo más amplio sobre el tema de la informática para mayores.
Consejos para la enseñanza:
- Método de enseñanza frontal – conferencia/presentación del programa preparado cara a cara y del programa de aprendizaje electrónico
- Discusión en grupo en círculo – cerca unos de otros, en un círculo, los participantes se comunicarán más abiertamente y escucharán con más atención
- Escuchar a los demás – la forma de círculo permite al participante una mejor visión del grupo y buenas posibilidades de escucha, no sólo por parte del formador, sino también entre los futuros facilitadores de TI.
- Ejercicios prácticos – ejercicios prácticos, basados en los contenidos de aprendizaje del programa educativo para la formación en TI.
- Hacer preguntas – al hacer preguntas sobre diferentes temas, los participantes pueden explicar o comprobar lo que su formador quería decir para una correcta comprensión y, posteriormente, la realización del programa.
- Unirse a la discusión – el formador fomenta la participación activa uniéndose a la discusión en todo momento.
- Silencio o pausas en la conversación – es el momento para que los participantes piensen. Puede ofrecer “vamos a pensar en esto juntos”.
Para afrontar con éxito las unidades de formación en informática para mayores, se necesitan métodos claros e innovadores que se adapten al grupo objetivo de la formación. Se recomiendan los siguientes métodos:
- trabajo en grupo y en pareja
- pensar y poner las ideas en un rotafolio
- aportaciones de los formadores y posibles expertos
- trabajo individual para explorarse a sí mismo
- narración de historias
- debates en grupo (mesas redondas, plenario, mesas en forma de U)
- actividades creativas
INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA DE FORMACIÓN PARA FUTUROS FORMADORES DE INFORMÁTICA
Duración
0,5 horas
Objetivo
- Los formadores de informática para mayores conocen los objetivos del programa de formación
- Los profesores de informática hablan de por qué quieren ser formadores (motivos)
- Los profesores de informática hablan de su experiencia con las personas mayores: desafíos al tratar con un grupo objetivo específico
Contenido
- Presentación del programa de formación para formadores de TI
- Motivos para participar como formadores
- Objetivos de la formación de formadores de TI y métodos para impartir el programa educativo para mayores sobre el aprendizaje de las TI.
- Ventajas y desventajas de la función del formador.
Actividad 1.1: Motivos para ser formador en informática
- Objetivo del ejercicio: aclarar los motivos de participación en esta formación
- Duración en minutos 30 minutos
- Tamaño del grupo: 15 – 20
- Instrucciones para el formador:
Deje que los participantes se presenten con su nombre, su edad y datos personales sobre su lugar de residencia o de trabajo. A continuación, reparta tarjetas y bolígrafos y pídales que escriban sus motivos personales para convertirse en formadores de personas mayores. Recójalas y póngalas en una pizarra. A continuación, haz que cada persona hable de sus motivos.
- A continuación, reparte un segundo juego de tarjetas y bolígrafos y pídeles que escriban el ámbito en el que han desempeñado su función de formador: escuela, enseñanza a amigos, grupos y sociedades de la tercera edad, universidad para el tercer período de la vida, tutoría, etc., y también agrégalos en una pizarra para ver quiénes del grupo tienen intereses similares.
- Material: sillas en círculo
- Consejos y trucos para el formador
IT TRAINER SKILLS
Duración
1 hour
Objetivos
- Animar a los participantes a examinar sus competencias de forma sistemática
- Animar a los participantes a buscar más oportunidades de aprendizaje si carecen de alguna habilidad
- Animar a los participantes a hablar de los retos que supone trabajar con formadores de informática.
- Señalar que algunas competencias son más importantes que otras en etapas posteriores de la vida
Contenido
- Completar un perfil de habilidades personales o mapa de memoria (lo que sé, lo que se me da bien)
- Elaborar un perfil de competencias como un paso importante hacia la acción futura
Actividad 1.2: Mapa de memoria
- Propósito del ejercicio: apuntar (hace una mapa de) las habilidades en una página
- Duración en minutos: 60 min
- Tamaño del grupo: 15-20
- Instrucciones para el formador:
Anime a los participantes a pensar en sus habilidades con un papel. Ayúdeles a descubrir las habilidades que podrían ser relevantes para los formadores de TI. Dé ejemplos de habilidades: como habilidades lingüísticas, habilidades de lectura, uso de las TIC, experiencias pasadas, motivación, etc. Ayuda a los participantes a escribir todo en un papel en blanco y haz que discutan los resultados en parejas.
A continuación, utiliza un mapa de memoria para recoger todas las habilidades de los participantes de forma estructurada. Deja que rellenen y expresen sistemáticamente las habilidades que adquirieron en: el trabajo, la educación, la formación continua, la vida familiar, el facilitador, el tiempo libre, los acontecimientos especiales de la vida y otros.
- Material: mapas de memoria
- Consejos y trucos para el formador:
Haz que presenten sus principales habilidades en el plenario.
Un perfil de habilidades o mapa de memoria es un documento personal. Hay que hacer hincapié en que las personas seleccionen las habilidades que les importan en lugar de crear una larga lista sin sentido para complacer al formador.
Esta actividad es narrativa y, por tanto, ayuda a sacar a relucir los recuerdos y experiencias personales de los profesores de informática.
