Moč interesa in radovednosti
Ena glavnih motivacij za učenje je želja po zasledovanju interesov in preprosto povečevanju znanja, ki se pogosto opisuje kot »učenje zaradi sebe«. To je lahko del dolgoročnega zanimanja, osebnega učnega projekta, ki lahko traja več let, ali raziskovalnega podviga na novo področje. Ljudje običajno doživljajo upad kognitivnih sposobnosti, ki so pomembne za ohranjanje funkcionalne neodvisnosti, kot je učenje novih veščin, ko se starajo. Raziskovalci so preučevali vlogo motivacije pri ohranjanju kognitivnih funkcij v starejši starosti. Zdi se, da so starejši ljudje sposobni opravljati določene naloge na visoki ravni, če so motivirani. Znajo ločiti in dati prednost pomembnim informacijam zanje, če imajo pravo motivacijo.
Motivacija je ključnega pomena za kognitivne funkcije. Radovednost in zanimanje sta močni sili pri učenju in motivaciji, ki vodita starejše k učinkovitejšemu učenju. Radovednost je bila opisana kot notranja motivacija, motivacija za iskanje in učenje novih informacij in znanja, razumevanje novih stvari in poznavanje njihovega delovanja. Je močan napovedovalec akademskih dosežkov, celo močnejši od inteligence.
Radovednost je pomembna sestavina učnega procesa v vsaki starosti. Njegovo posedovanje prebudi zanimanje, motivacijo in občutek živega. Ko je nekdo radoveden glede predmeta, je veliko bolj verjetno, da si bo zapomnil informacije, ki jih je izvedel o tej temi. Za trenerje je pomembno vedeti, kako vžgati radovednost učencev, da bi izboljšali učne rezultate. Radovednost na splošno upada s starostjo. Vendar pa igra pomembno vlogo pri ohranjanju kognitivnih funkcij, duševnega zdravja in telesnega zdravja pri starejših odraslih. Zanimanje je tudi pomembna in močna motivacija, ki je bistvena za učni proces. Zanimanje lahko pomaga učencem razmišljati jasneje, globlje razumeti in se natančneje spominjati. Potreba po zanimanju za učni proces ne pomeni le, da ima nekdo interes spoznati določeno temo. Pomeni tudi, da ko nekoga nekaj zanima, se o tej temi zlahka in celo prijetno uči.
Kako ohraniti interes starejših?
Kako torej poučevati starejše s področja tehnologije, da bi ob tem ohranili njihov interes? Tukaj je nekaj koristnih nasvetov:
- Ko uvajate nove teme, gradite na obstoječem znanju
Za starejšega bo v veliko pomoč, če bo sposoben primerjati nov tehnološki koncept z nečim, kar že pozna. Kot vsak učenec bodo starejši bolje razumeli koncept s primerjavo in kako deluje.
- Preden greste v podrobnosti, pojasnite ustreznost
Preden začnete s predstavitvijo novega tehnološkega koncepta starejšemu, ne pozabite, da mu morate razložiti, zakaj se ga mora naučiti. Le če pozna prednosti, ki mu jih bo ponudila, bo sprejel, da bo poskušal in bo potrpežljiv, da se nauči, kako ga uporabljati.
- Izogibajte se tehničnim besedam in uporabljajte starejšim »prijazen« jezik
Z jezikom, ki ga uporabljate, morate biti zelo previdni. Ne pozabite, da starejšim ljudem niso znani vsi tehnološki izrazi, tudi tisti, ki se pogosto uporabljajo. Tudi beseda “miška” je zanje znana le kot žival in ne kot del njihovega računalnika. Če je potrebno, uporabite čim bolj preprosto terminologijo in vedno razložite in opišite, kaj je.
- Pazite na tempo
Ko poučujete tehnologijo starejšega, se je mogoče premakniti prehitro. Bodite previdni in pazite na svoj tempo. Naredite pavze in dajte učencem dovolj časa, da razumejo, kaj so se naučili. Če niste prepričani, ali napredujete prehitro ali ne, lahko prosite za povratne informacije.
- Ponovite ključne koncepte
Ponavljanje je ključno pri tehnologiji poučevanja starejših. Vse, kar jih naučite, jim je neznano in težko razumljivo. S ponavljanjem ključnih konceptov poskrbite, da boste olajšali učni proces in si jih olajšali zapomniti.
- Naj redno postavljajo vprašanja
Ko starejšim predstavite nekaj neznanega, je gotovo, da bodo imeli veliko vprašanj. Možno pa je, da so nekateri starejši zadržani pri vstavljanju vprašanja. Namenite čas, da jim dovolite, da postavljajo svoja vprašanja. Če starejši vedo, da imajo določen trenutek, da ga vprašajo, se je mogoče počutiti bolj udobno. Ta postopek ponovite vsakič, ko poučujete nov tehnološki koncept.
- Naj starejši aktivno vadi nove tehnične veščine
Starejši morajo prevzeti aktivno vlogo, ko se učijo nove tehnologije. Naj brez pomoči vadi svoje nove veščine. Daješ samo navodila. Če vzamete stvari v svoje roke, ne boste imeli želenih učnih rezultatov.
- Usmerite jih na višje specifične tehnološke vire
Spodbujajte svoje učence, da uporabljajo tehnološke vire, ki so na voljo. Prepričajte se, da se zavedajo, kako do njih dostopati, in jih spodbujajte, da jih uporabljajo, saj ponujajo številne brezplačne tehnične vadnice, zasnovane posebej za starejše.
- Potrdite izraze zmedenosti, vendar potrdite, da se lahko in se bodo naučili
Starejši so se zaradi svojih življenjskih izkušenj včasih počutili bolj obveščeni o svojih vsakodnevnih prizadevanjih. Morda so minila leta, odkar so se naučili nekaj novega. Torej je mogoče izraziti frustracijo, ko se soočajo s težavami. Nenehno jih moraš podpirati in pojasnjevati, da se je vedno težko naučiti česa novega, predvsem tehnologije. Spodbujajte jih, naj ne obupajo, saj bodo kmalu dosegli želene rezultate. Morda bo koristno, če delite svoje izkušnje, ko ste se učili tehnologije.
- Poiščite trenutke navdušenja
Ko vsakodnevno uporabljamo tehnologijo, pozabljamo, kako neverjetne stvari ponujajo. Poskrbite, da boste ustvarili navdušene trenutke za starejše in jim pokazali, kako neverjetne stvari lahko zagotovi tehnologija. Bolj ko vidijo stvari, ki jim jih tehnologija omogoča, bolj se bodo trudili in želeli izvedeti več.
