Dodatek 6: Potrpežljivost

Če imate kot učitelj visoka pričakovanja glede posameznega modula, naj vaša potrpežljivost ne izpodbija individualnega učnega procesa s prekratkim časom za ponovitve. Številne učitelje spremlja občutek, da načrtujejo pretirano strog učni načrt za posamezne module. Ob tem lahko zlahka trpi tudi  potrpežljivost. Udeleženci, še posebej negotovi starejši, ki imajo nizka pričakovanja glede lastnega učnega potenciala, hitro začutijo, če učitelj kaže znake nestrpnosti.

Če udeleženec čuti, da ne izpolnjuje mentorjevih pričakovanj, to ustvarja negotovost in stres. Stres vpliva na kognitivne funkcije vseh, tako mladih kot starejših.

Pomembno je, da se kot učitelj zavedate, da se noben udeleženec ne uči hitreje, če ima občutek, da mentor nima dovolj potrpljenja.

Če kot učitelj čutite, da postajate nepotrpežljivi, je to zato, ker ste oblikovali preveč ambiciozne učne cilje za čas, ki je na voljo, z učnimi profili, ki so zastopani v skupini udeležencev in učno pripravljenostjo, ki jo predstavlja skupina. Učitelj ne postane nepotrpežljiv zgolj zato, ker so udeleženci pripadniki starejših generacij.